“繁华声，遁入空门，折煞了世人。” “梦偏冷，辗转一生，情债又几本。” “……” 一副很有中国风韵味的歌词，出现在了投影幕上。 所有同学都目不转睛的盯着, 长着小嘴忍不住的小声念着。 《烟花易冷》，便是叶未央拿出来的作品。 他并没有拿出曲，只是单单拿出了歌词。 今天这堂课，只为教学如何作词而已，曲子以后再说。 不过哪怕只有歌词，也足够让同学们惊 到下巴都合不拢了。 《烟花易冷》这首歌本身就是方文山巅峰词力的表现, 每一句词，都意味深长, 每一段落, 都能营造出一个独立的画面 。 一句句词读着，在同学们眼前浮现出的完全是一幅幅生动的画面！ 他们好像跟着歌词，真正看到了历史书中的一幕幕景象一般。 叶未央笑着问道：“这首词，是我闲来无事时写的，当时刚好看到一本历史和人物故事类笔记里的一个故事，便将这个故事稍作改编，写成了这副词。” “不知道有没有聪明的同学，能够看出这副词是 据什么故事写的？” 他这一问，可把同学们都给搞懵了。 这是有历史真实典故的？ 不是叶未央随便写的？ 茫然的互相对视了数眼，大家全都摇了摇头。 聪明的同学看到了歌词中出现的“洛 ”，倒是稍微联想了一下。 洛作为华夏古城, 在唐朝之前发生过太多太多故事了，不过在唐朝之后，这个城池的政治地位就一落千丈，到宋明时期更是泯然矣。 如此看来, 至少可以确定, 这首歌讲的应该是唐朝之前的事情。 可是再具体下去, 大家就想不到了。 从《烟花易冷》的歌词中, 可以看得出来这是一首写 情的歌，但是大家平常历史水平都不怎么样，更别提在正史上很少能看到的情故事，更没多少人了解了。 叶未央笑着摇了摇头，没有立马揭晓答案，而是开始认真解析起了这副词。 “大家在看过这副词后，应该能够大概读懂，这副词在讲一个什么故事吧？” 拿起一从隔壁指挥系拿来的指挥 ，叶未央指向了歌词。 “头两句，我用了简单的对偶写法，歌词以热闹的声音和“我”的清修作为对比，奠定了整首歌哀伤的基调。” “而后面的年轮、断了的浮图塔、老树、旧故里、草木深等词语，都是在加深“时光易逝”的概念，听到这些词，大部分听众都会立马受到时光和岁月 逝的觉。” “整个主歌部分，其实就是用拟人的手法，表现“我”心中的悲痛，表现时间过了很久，我还在等。” “那等什么呢？”叶未央似乎是在向同学提问，但是却又很快自己回答道： “容我再等，历史转身，等酒香醇，等你弹，一曲古筝。” “我多么希望，能等到历史转身的一天。” “这样我就可以等到酿造的酒变得香而纯正，等着欣赏你用古筝给我弹一首曲子。” 叶未央再次随机点了一位同学，不过这次点的是一位女同学。 “这位女同学，你能总结一下，这首词的主歌部分，讲述的是一个什么故事吗？” 女生总是要比男生更加 一些的。 在反复读了两三遍后，并且叶未央又解释了一下后，这位被点到的同学便大概读懂了这副词。 所以在叶未央叫起回答问题的时候，她是 有成竹的。 “叶老师，这首歌主歌部分是在写一位削发为尼的女人，在等她的人回来， 复一，年复一年，等到佛塔变得残破不堪，等到山门都塌了，等到岁月都斑驳了，却依旧还是在等。” “这是一首很悲情的歌！” “没错！”叶未央 意的点点头。 “这首歌的主歌，写的就是这样一个悲情的女子。” “那么，最终她等到了吗？” “让我们来看副歌。” 叶未央一按遥控器，幻灯片里出现了单拎出来的副歌段落。 雨纷纷，旧故里草木深，我听闻，你始终一个人。 斑驳的城门，盘踞着老树，石板上回 的是，再等。 ……我听闻，你仍守着孤城，……缘份落地生是，我们。 拿着指挥，叶未央点了点投影幕，问道：“她最后等到了吗？” 同学们异口同声的回答道：“没有！” 有些比较的女孩，表情已经变得惆怅和动了起来。 雨纷纷，曾经 悉的故里，历经战 ，已经是草木丛生。我向别人打听你的消息，听说你始终是孤身一人。 破败的城门，因为年久失修，已被老树所盘踞。 多少次，我向它们问，你何时能归来，石板上却总是回应着“再等等”的声音。 几句简单运用了拟人的手法的歌词，却清晰的将女子等待的时间之久、心情之苦给传达了出来。 并且，一些在主歌部分的疑问，在第一遍副歌里也给出了解答。 为什么“我”会一直在等你，因为你为了国家战争，正在独自守着一座孤城！ 歌曲的立意，从一开始简单的男女之情，立马被拔高到了家国情仇之上。 由小见大，这既是一对男女的凄惨情，同时也是一段战争之痛的残酷缩影！ 借助悲惨的情，叶未央同时也将战争的残酷通过寥寥几笔侧写，展 了出来。 通过小人物的悲惨故事，同时也映 出了那个时代的悲惨，这是文学作品中常见的写法，但是真的能写好的人，寥寥无几。 同样是“孤城”“斑驳”“年轮”这些古风歌曲常见词的排列组合，但是叶未央却用这些词，讲述出了一个凄美而又动人，甚至立意高深的情故事！ 仅仅只是一段主歌和一段副歌的遣词造句，就已经让同学们完全受到了，真正优秀顶尖的华语作词人，和那些网红口水歌创作者之间的差距。 这差距甚至都可以用光年来衡量了，完全不是一个量级！ 在叶未央拿出的这幅歌词面前，每一个同学，都觉自己如同一个小学生一般显浅，全都在如饥似渴的 收和学习着。 每个人看向叶未央的眼神，都炙热无比。 能够有这样一位大师来给大家讲课，简直赚麻了啊！dxsZＸEdＵ.ｃOm |
到下巴都合不拢了。 《烟花易冷》这首歌本身就是方文山巅峰词力的表现, 每一句词，都意味深长, 每一段落, 都能营造出一个独立的画面
。 一句句词读着，在同学们眼前浮现出的完全是一幅幅生动的画面！ 他们好像跟着歌词，真正看到了历史书中的一幕幕景象一般。 叶未央笑着问道：“这首词，是我闲来无事时写的，当时刚好看到一本历史和人物故事类笔记里的一个故事，便将这个故事稍作改编，写成了这副词。” “不知道有没有聪明的同学，能够看出这副词是
据什么故事写的？” 他这一问，可把同学们都给搞懵了。 这是有历史真实典故的？ 不是叶未央随便写的？ 茫然的互相对视了数眼，大家全都摇了摇头。 聪明的同学看到了歌词中出现的“洛
”，倒是稍微联想了一下。 洛
情的歌，但是大家平常历史水平都不怎么样，更别提在正史上很少能看到的
，叶未央指向了歌词。 “头两句，我用了简单的对偶写法，歌词以热闹的声音和“我”的清修作为对比，奠定了整首歌哀伤的基调。” “而后面的年轮、断了的浮图塔、老树
逝的
一些的。 在反复读了两三遍后，并且叶未央又解释了一下后，这位被点到的同学便大概读懂了这副词。 所以在叶未央叫起回答问题的时候，她是
有成竹的。 “叶老师，这首歌主歌部分是在写一位削发为尼的女人，在等她的
复一
意的点点头。 “这首歌的主歌，写的就是这样一个悲情的女子。” “那么，最终她等到了吗？” “让我们来看副歌。” 叶未央一按遥控器，幻灯片里出现了单拎出来的副歌段落。 雨纷纷，旧故里草木深，我听闻，你始终一个人。 斑驳的城门，盘踞着老树
的是，再等。 ……我听闻，你仍守着孤城，……缘份落地生
悉的故里，历经战
，已经是草木丛生。我向别人打听你的消息，听说你始终是孤身一人。 破败的城门，因为年久失修，已被老树
了出来。 通过小人物的悲惨故事，同时也映
出了那个时代的悲惨，这是文学作品中常见的写法，但是真的能写好的人，寥寥无几。 同样是“孤城”“斑驳”“年轮”这些古风歌曲常见词的排列组合，但是叶未央却用这些词，讲述出了一个凄美而又动人，甚至立意高深的
收和学习着。 每个人看向叶未央的眼神，都炙热无比。 能够有这样一位大师来给大家讲课，简直赚麻了啊！dxsZＸEdＵ.ｃOm